下面是小编为大家整理的结合我校特色和自身实际 结合优秀党员事迹和联系自身实际,供大家参考。
结合我校特色和自身实际， 谈谈如何加强校园文化建设， 建设和谐校园？
作者:周茜（ 031311140）
同组者：
顾湘梅（ 031311139）、 刘林琳（031311141）、 郭冬婕（031311142）
今年是邓小平同志南巡二十周年， 记得当年的邓小平同志在改革开放新时期说出了 这样一句话：
两手抓， 两手都要硬， 一手抓物质文明， 一手抓精神文明。
整个社会如此， 那我们的校园更亦如此。
校园文化， 是一个学校物质文化和精神文化的总称， 是学校的“教育场”。
其中， 物质文化是校园的表层结构，而精神文化才是校园文化的深层结构。
校园文化不仅陶冶师生的情操， 规范师生的行为， 而且能够激发全校师生对于学校目标及准则的认同感， 和作为学校一员的使命感、 归属感， 形成强烈的向心力、 凝聚力和群体意识， 同时， 它对于校园中每一个人的影响与管理的导向、 凝聚、 激励、 约束等功能相吻合， 对学生起着潜移默化的教育作用。
因此， 校园文化是一个和谐校园的活力与灵魂所在。
我国高校是培养社会主业事业建设者和接班人的重要基地， 高校校园文化建设是一项复杂的育人系统工程， 也是对大学生施行教育的基础工程。
因此，对大学生的成长发挥巨大而深远的影响。
这一点对医学院校而言， 也不例外，而且对于专业技术背景和传统文化比较浓厚的中医院校来说， 显得更为重要。
所谓校园文化建设， 也就分为两部分。
第一部分是校园的“硬件设施”， 第二部分就是校园的“软件设施”。
对于我校---南京中医药大学而言， 如何加强校园文化建设， 建设和谐校园， 我想就从这两方面来谈谈。
首先便是校园的“硬件设施”， 很简单， “硬件设施” 便是学校的硬件设备。比如高雅的校园建筑， 美丽的校园绿化， 现代化的教学设备， 雄厚的师资力量，强大的科研团队等等。
这些都是开展校园文化活动的物质基础。
我们是中医药类大学， 因此一定营造良好而富有特色的校园环境。
在这方面我觉得我们学校有很多方面做得很好， 比如， 学校的建筑全是白色， 其实对于一个医学院而言白色是很有寓意的， 白色可以让人平静， 用中医学的语言就是镇心安神， 而医学生要想以后做个好医生， 那么在校期间就得安心学习医学知识， 以后才有足够的知识去救人。
而且， 医院里医生也都穿着白大褂， 医生、 护士被人们称为白衣天使， ， 因此白色便成为了医学的象征。
还有就是在学校的每一处， 那些你本以为是什么杂花杂草杂树的， 其实都是中药。
学校的后山也种满了 中药， 不仅如此， 学校还开辟了 一块地做药苑， 种满了 中药材并请专业人员按期护理种植， 为的就是让我们学生更好的认识中药， 学习中药。
当然， 这也让每一个进入南中医校园的人感受到了 强烈的中医医的文化氛围。
还有就是在学校在主大门（北门）
那里树立一个医圣张仲景的塑像， 并在塑像的背面刻有其著作《伤寒杂病论》 的一些内容。
这也成为了 每一位南中医毕业生毕业留影以及每一位南中医新生留影的必选背景物， 成为了 学校标志物。
但还有一些方面学校做的便不是很到位， 比如， 关于古代著名医家的画像和名言便很少， 虽然图书馆的墙壁上不少， 但那都是国外著名生物学家和哲学家的。
不仅如此， 学校的教学楼一家名人的画像和名言都没有。
虽然这些都是物质层面的东西， 但绝对可以对学生“润物细无声” 地起着潜移默化的影响， 因为它可以不动声色地使学生们接受医学文化的感染。
这也是医学院校校园文化的重要组成部分。
所以， 希望学校在这方面能有所改进。
其次， 便是校园的“软件设施”， “软件设施” 包括制度文化、 行为文化和精神文化。
第一个制度文化：
校园文化的制度层面是指高校的教学科研规章制
度、 学生行为准则等组织管理方面的规定的总和， 它反映了 高校的管理特点，对学生发挥着引导、 纪律训导的作用。
对于我们医学生而言， 以后我们的职业是医生， 而医生是一个与人的生命打交道的职业， 因此， 对于一名医生而言，他的职业操守和职业道德是非常重要的。
当代社会的医患关系如此之紧张， 还不停地出现医院医生被杀现象， 我想这些事情既然发生了 ， 那么我们医生自身便脱不了 关系。
如果我们能做到《希波克拉底誓言》 中的“我决尽我之所能与判断为病人利益着想而救助之， 永不存一切邪恶之念” 做到《大医精诚》 里的“凡大医治病， 必当安神定志， 无欲无求， 先发大慈恻隐之心， 誓愿普救含灵之苦。” 做到《外科正宗》 里的医家五戒十要， 那什么医患关系都不会有， 不仅如此， 医生的地位在人们的心目中也将一如既往的神圣。
因此对医学院校而言，在建设校园文化的过程中， 通过制定各种规章制度和行为守则来影响学生， 从而培养医学生良好的职业工作操守和职业意识使非常重要的。
第二个是行为文化：
校园文化的行为层面是指高校行政组织者的管理行为、 教师的教学行为以及学生的日常行为所表现出来的同质倾向， 是校园文化在师生的行为中的集中表现， 集中体现了 一个学校的物质文化、 制度文化、 精神文化对人的影响和作用。
这一方面， 我觉得我们学校做的很好， 学校的很多社团， 比如第一临床医学院的服务百居、 仁志社， 学校的科协下面的医桥工程， 经常组织同学出去义诊和做志愿者活动， 我们通过每一次的志愿者活动或者义诊去和社会上的弱势群体接触交流， 一次次的接触交流也逐渐培养了 我们关爱弱者、 乐于施善的行为习惯， 让我们越来越像正式的医务工作者， 越来越具有医务工作者的特性。第三个便是精神文化：
校园文化的精神层面是指高校的历史传统、 校风、 教风、学风、 价值推崇等方面的因素， 它是校园文化最核心的部分， 反映的是高校独特的办学历史和办学特色， 也是学校形成学校品牌和社会形象的核心内容。
对于我们中医药类院校而言， 这是一个非常重要的方面。
中医不同于其他任何高校的任何专业， 它不仅是一门专业， 还是一种文化， 一种经过代代医家走了 几千年流传下来的传统文化， 一种建国期间差点被废除的文化。
所以， 对于我们学校而言， 培养学生对学校的认同感和对自己专业的认同感是非常非常重要的，一名学生， 只有认同了 自己的专业， 觉得自己专业非常有趣， 喜欢上了 自己的专业， 那么他便会孜孜不倦的去学习， 努力的去学好自己的专业。
如果这个学生对自己专业存在的科学性进行怀疑， 那么更别提认真的学习了 ， 我想连这个学校， 他也懒得待了 吧。
所以学校要努力建设自己的精神文化， 让每一位学生都能以校为荣， 以学中医为荣。
在这儿待了 一年多了 ， 从我的角度来看这个学校， 我觉得我们学校对于自己的历史教育不是很好， 首先， 一所高校， 它的精华便在于其历史底蕴， 其“成长过程” ， 每一位报考大学的准大学生报考一所高校看中的也是这所高校的历史底蕴。
说到这， 我就不得不提我们学校的校史馆了 ， 首先学校的校史馆怎么可以坐落在众多教学楼里的一栋呢， 它应该像大学生活动中心和图书馆一样， 独立显眼的存在于校园里， 更重要的是学校的校史馆没有通过其一系列的展览形象深刻地去揭示展览的主题和内涵。
同时， 对于学校的校风、 教风、 学风， 我觉得也应该大大地改进一番。
学校的校风：
团结、 奋进、 继承、 创新。
这几个字是我从学生手册上抄下来的， 因为我不知道。其实说实话， 随便在校园里拦一个人， 问他学校的校风， 他肯定答不上。
因为学校从未对我们进行这类的教育， 也从未看过校园的哪一个地方竖着学校的校风这样的牌子。
这让我想到我的高中， 我的高中的大门两边便是校训， 字很大，让你不想看到也得看到， 所以， 每天我们上学进校门的时候都会看到， 因此记
得滚瓜烂熟， 校风也是， 学校在教学楼通往食堂的路上竖了 打得牌子， 上面就刻着学校的校风。
在这一方面， 我觉得我们学校可以像我的高中学习一下。
还有就是教风， 有的老师在期末考试的时候会给我们划重点， 这让我很是郁闷，这不就是变相的透露考题嘛， 那么我想那老师您这一学期给我们讲的算什么？说到学风， 其实最能体现一个学校的学风便是刚开学的那段时间图书馆里的人数。
记得每学期开学我去图书馆借书还书的时候觉得图书馆冷清的让人有点不可思议， 而快要期末人爆满的图书馆又是何等的讽刺， 我想说， 我们辛辛苦苦学了十几年考上大学后， 就是为了每学期的期末去学习吗？
说了 这么多， 其实回头看我自己， 也不是什么好学生， 但我会向自己所说的方面努力 最后， 我想要想建设一个和谐校园， 好好的加强校园的文化建设， 学校得认识到自己的“硬件设施” 和“软件设施” 这两方面的不足， 积极的改正并加强建设， 像邓小平同志所说的那样：
一手抓物质文明， 一手抓精神文明， 两手抓， 两手都要硬！
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